久亚知识网1.教育扶贫内容应该写什么
全体帮扶教师利用午休时间，深入贫困学生家中，嘘寒问暖，为孩子带去手套、围巾等御寒的衣物，以及作业本、课外书籍等物品，把春天般的温暖送到贫困户的家中，携着深深的关爱与孩子一起努力，鼓励他们努力学习，用知识和能力创造未来，传递爱心。
这样的大家访活动每月至少进行一次。老师们通过不定期家访了解学生的生活和学习情况，帮助孩子解决近期的困难，疏导他们心理的困惑。 每一次扶贫工作教师们都体验着奉献的愉悦，收获着成长与感动。
“扶贫必扶智”，一小全体教师以“用心、用情、用力”的态度，“实干、苦干、巧干”的作风扎实推进脱贫攻坚工作，积极搭建“教育扶智”平台，实实在在的把党的扶贫惠民政策落到实处，给寒门学子带去快乐和希望，以应有的担当肩负起全面建成小康社会的历史使命，全力践行“让贫困学生有学上，上好学”的庄严承诺。
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教育扶贫 点燃希望
教育扶贫，点燃希望！让星星之火可以燎原，我们瓦房口镇中心幼儿园的全体教职工一直在努力。自开展教育扶贫以来幼儿园全体教师深入建档立卡的贫困家庭，对每个家庭进行帮扶。
2.小学校精准扶贫措施有哪些
小学校精准扶贫措施：（一）抓好农校对接落实。
按照州委、州政府统一安排部署，各县（市、试验区）教育局，要立即组织研究分析，科学测算，搞准学校食堂消费的品种明细、需要量及时间安排，拿出食材需求清单和需求计划，通过结对村党支部协调合作或直接与精准扶持户对接，商定供需品种目录、供应时间安排、质量规格标准、价款结算支付、双方联系方式及工作责任人等，学校与农户或合作社签订供需协议，切实组织实施。 有支部结对的学校要加强与农户或合作社的合作，把学校食堂的需求和农作物生长周期、季节联系起来，做好农户或合作社的生产引导。
（二）强化质量监管和检疫工作。各县（市、实验区）教育局要密切配合农业、畜牧部门做好质量监管工作，做好质量控制；配合食药、工商等部门加强对农产品和食品的检测监督，确保质量安全，保证师生都吃上绿色无污染的安全食品。
学校食堂要抓好专项整治，着力清除问题隐患，严防学校食堂出现重大安全事故，保障学校师生的饮食安全。强化鲜活农产品信息系统建设，加强对入校鲜活农产品的检疫检测，各地学校后勤组织要尽快建立公开、公平、公正的采购平台系统，建立鲜活农产品质量可追溯体系，确保师生吃上绿色无污染的安全食品。
（三）加强设施建设。加大恒温、速冻、冷藏等设施设备投入，支持建立农产品生产基地与餐桌消费相适应的物流配送体系，降低鲜活农产品损耗，保障鲜活农产品质量。
四、保障措施（一）加强组织领导。 各县（市、试验区）教育局要把精准扶贫农校对接作为一把手工程来抓，分管领导要具体抓落实，经常过问，亲自指导，及时听取汇报，解决好存在的问题。
（二）明确工作职责。各县（市、试验区）教育局要根据党委、政府农校对接要求，接合自身实际制定具体的实施方案，把目标任务分解到各个学校，并做好统计，统计表里面要有学校的具体分解任务、要有每所学校所在的乡镇（村）。
要认真分析研究，做好学校支部对接工作，切实做到每个学校食堂都有精准扶持农校对接任务，制定具体计划，落实责任人，明确监管责任，签订好对接协议，监督协议实施，加强质量监管责任，确保质量安全，切实完成组织交给的任务。（三）加强督导检查。
各县（市、实验区）教育局要认真抓好农校对接工作，定期开展督查，及时进行通报。从4月开始每月23日前报送农校对接工作的统计、进展情况到州教育局农校合作对接办公室，切实保障目标任务的完成。
要不定期开展经验交流、现场观摩，对成熟的农校对接经验和做法及时加以推广。 要切实加强调查研究，及时发现并解决工作中存在的困难和问题。
（四）加大宣传力度。强化舆论引导，加强与新闻媒体的联系与合作，加大力度宣传农校对接的政策措施、实施效果和先进典型等，扩大农餐对接的社会影响力，为农餐对接营造良好氛围，推动农校对接工作健康快速发展。
3.浅谈如何开展教育脱贫
一、国家教育经费向贫困地区、基础教育倾斜。健全学前教育资助制度，帮助农村贫困家庭幼儿接受学前教育。稳步推进贫困地区农村义务教育阶段学生营养改善计划。加大对乡村教师队伍建设的支持力度，特岗计划、国培计划向贫困地区基层倾斜，为贫困地区乡村学校定向培养留得下、稳得住的一专多能教师，制定符合基层实际的教师招聘引进办法，建立省级统筹乡村教师补充机制，推动城乡教师合理流动和对口支援。
二、国家将全面落实连片特困地区乡村教师生活补助政策，建立乡村教师荣誉制度。合理布局贫困地区农村中小学校，改善基本办学条件，加快标准化建设，加强寄宿制学校建设，提高义务教育巩固率。普及高中阶段教育，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费、中等职业教育免除学杂费，让未升入普通高中的初中毕业生都能接受中等职业教育。加强有专业特色并适应市场需求的中等职业学校建设，提高中等职业教育国家助学金资助标准。努力办好贫困地区特殊教育和远程教育。建立保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制，加大对贫困家庭大学生的救助力度。对贫困家庭离校未就业的高校毕业生提供就业支持。实施教育扶贫结对帮扶行动计划。
三、加大职业技能提升计划和贫困户教育培训工程实施力度，引导企业扶贫与职业教育相结合，鼓励职业院校和技工学校招收贫困家庭子女，确保贫困家庭劳动力至少掌握一门致富技能，实现靠技能脱贫。为贫困地区县乡医疗卫生机构订单定向免费培养医学类本专科学生，支持贫困地区实施全科医生和专科医生特设岗位计划。建立家庭、学校、基层组织、政府和社会力量相衔接的留守儿童关爱服务网络。改善边疆民族地区义务教育阶段基本办学条件，建立健全双语教学体系，加大教育对口支援力度，积极发展符合民族地区实际的职业教育，加强民族地区师资培训。强化贫困地区基层农技推广体系建设，加强新型职业农民培训。
4.教育精准扶贫工作的主要工作有哪些
精准扶贫的关键是精准。
有些地方扶贫投入不少，但实际效果不佳，主要原因在于扶贫对象的精准性、因贫施策的科学性不够。而精准扶贫，正是扶贫工作科学性的体现。
贫穷是一种系统性弊病，深入实施精准扶贫、精准脱贫，项目安排和资金使用都要提高精准度，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗，扶到点上、根上，才能让贫困群众真正得到实惠。理解“精准扶贫”的要义，用我们老百姓的话，就是“对症下药，药到病除”。
其中，精确识别是精准扶贫的重要前提，扶贫工作要到村到户，首先要了解哪一村贫，哪一户穷，摸清底数、建档立卡，被称为精准扶贫的“第一战役”。2014年全国共识别贫困村12.8万个、贫困人口8800多万，并录入扶贫业务管理系统。
信息化、动态化管理，为实施精准扶贫打下了坚实基础。 扶贫扶贫，关键是一个“扶”字。
给钱给物，只能解一时之困，合理安排扶贫项目和扶贫资金，恢复贫困地区的“造血功能”，才能断掉穷根、开掘富源。贫困人口致贫原因各不相同，有的读不起书，有的看不起病，有的住危房，有的没有劳动能力，有的缺乏启动资金，不能“眉毛胡子一把抓”，而要“一把钥匙开一把锁”。
诺贝尔经济奖得主安格斯·迪顿认为，没有国家与积极活跃的公民的有效互动，就很难形成战胜全球贫困所需要的增长。精准扶贫不是强行脱贫，而是要拔除贫根。
用科学的态度营造起扶贫扶志扶智的制度环境，转变一些地区“等靠要”观念，才能解决“人的素质性脱贫”问题，引导民众主动参与乡村建设。说到底，扶起贫穷的人们，最终是要让他们自己站立。
精准扶贫摆脱了以往社会保障制度中被动盲目投入的趋势，政府着力于建设一个环境，培育脱贫的能力。
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