幼儿规范教师从教行为自查报告(师德师风教师个人问题清单及整改措施)

1.师德师风教师个人问题清单及整改措施

师德师风自查报告一师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。

我国古代大教育家孔子曾说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。

教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会亲其师,信其道,进而乐其道。

教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风,教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让幼儿佩服,从而仿效。

作为一名从教多年的.教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。1、加强依法执教 首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。

不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。

才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。

并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业教书育人 我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的幼儿园。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将园内的利益放在第一位,时刻以园荣我荣,园衰我耻的精神来指引我。

在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着心中有目标,眼中有孩子的原则来设计活动,并做好记录3、热爱幼儿和谐发展 关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。

在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子,对幼儿严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。4、注重小节修炼人格 教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。

而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。

2.如何做一名合格的幼儿教师?

怎样做一名有责任心的幼儿园老师之我见 4月20日有幸听了著名教育家于漪老师的“一辈子学做教师”的讲座,听完之后使我感触颇深,进而不停地深思着这样一个问题:我应该怎样做一个有责任心的幼儿园教师。

一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,这一点不予否认。 但纵观幼儿园无考试制度这一特点,我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。

因为我是幼儿园教师,我就要对孩子负责。当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时,我就得明确自己的责任,知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照料,而真正明白这一些得做到以下几点:第一,充分做好准备上好每一节课。

虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求,但是每一个孩子都有希望得到新知识的权力。当然这也是家长送幼儿来园的最直接,最实际的目的。

而作为幼儿园老师来说,得时时刻刻将这些牢记心头,充分做好准备,上好每一节课。进而不断完善自己的教学水平,尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。

第二,平等对待每一位幼儿。幼儿的发展水平参差不齐,教师难免有时有偏坦心理,但是只要你细心观察,其实不难发现,那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点,只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。

就拿我们班的园园小朋友来说吧,刚来幼儿园时,她十分胆怯,不敢和老师及伙伴们交流,吃中饭时没吃饱也不敢要老师添饭,起初由于她的这些举动,老师经常会将她同能力差的幼儿归入一类进而不去管她,可是在一次和家长的长谈之后,我决定进一步深入了解并改变这个孩子。 还记得有一次户外活动玩走平衡木,其他孩子都一个个排着队走到了平衡木上,但她却一个人远远地看着她们,后来我走上前去,扶着她的小手,对她说:“来,老师帮你走过去,老师相信你一定行的。”

听了我的话,她踉踉跄跄地走完了平衡木,并露出了一丝微笑,在接下来的日子里,我一如既往地关注着这个孩子,最后令我欣喜的是,她慢慢地改变了自己,逐渐适应了幼儿园的生活。 第三,教师应以身作则,为幼儿树立良好的教师形象,让幼儿有模仿的榜样。

有时在幼儿园班级里,经常会看到孩子们抢着拿杯子喝水,抢别人手里的玩具,故意划破桌椅等等一系列不规范的行为,针对幼儿的这些不规范行为,教师每次都会给予指出,但收效甚微。静下心来反思幼儿的这些没有责任心的行为,不难发现其实造成这种情况发生的根源之一来自于老师。

我们都知道幼儿的模仿能力较强,所以一不留神,老师的某一没有责任心的举动将会直接影响到幼儿,例如:教师随意拿幼儿带来的食物食用,就会在幼儿心中产生这么一种错觉,那就是:别人的东西可以拿来随便用的,我们老师都这样,我也可以的。而这种错觉一旦在幼儿心中扎根,就会养成习惯,而习惯一旦养成将会影响幼儿以后的学习生活,所以教师以身作则,让自己有责任心的一举一动去培养幼儿良好的责任心就显得十分重要。

因为我是幼儿园教师,我就要对家长负责。家长将孩子交给老师。

交出的是他们的信任。作为老师来说应将这份信任化作一份责任。

尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。另外,由于幼儿的诸多年龄特征,平时多与家长沟通,做好家园互动工作也显得尤为重要。

之前的那位园园小朋友要不是与家长及时沟通,她的问题可以到现在还未被发现。 因为我是幼儿园教师,我就要对幼儿园负责。

对于每一位幼师来说,幼儿园给自己创建了一个学习、发展的平台。每一位教师都应该怀着一颗感恩的心用自己的勤奋和努力将这个平台搭建得更壮观。

因为我是幼儿园教师,我就是对国家负责。幼儿园是每个人第一次接受正规教育的场所,孩子在幼儿园教育下打下了扎实的认知的基础。

对于她今后走上社会,为祖国作贡献,百利而无一害。所以祖国的未来需要我们好好地去培育。

另外,孩子们往往会从幼儿园教师那里定下教师的形象,所以平时注意一言一行,是让教师的光荣形象深入人心的一个重要途径。 因为我是幼儿园教师,我就得不断反思自己,虽然幼儿园教师难免也会遇到工作,生活上的种种不顺心,但是我们得时刻记住于漪老师说过的罗曼罗兰的一句名言:累累伤累是生命给你最好的东西。

也确实让挫折磨练自己的意志,让自己在挫折中“强大”起来,也是一种经验的积累,曾记得我的同学也和我说过这样的话:现在的孩子是不好管教的。 但是,我想你既然选择了做幼儿园老师,就要想办法做好,孩子们是需要沟通的,你对他们好,他们才愿意接近你,才会听你的话,你要蹲下来跟孩子说话,这样才跟孩子们一般高,他们才愿意跟你说他们的秘密。

因为我是幼儿园教师或许由于种种原因,我的专业知识不够丰富,我的专业技能不够扎实,但是我愿做一个有责任心的幼儿园老师,去用心关爱我的孩子们,愿和他们一起分享未来的点滴岁月,回忆自己逝去的年华。

3.如何规范教师教育教学行为

教师是人类灵魂的工程师,是青少年成长的引路人。

教师的教育教学行为是否规范,不但反映教师职业道德水平,而且直接影响着师生关系的建立,而师生关系是否融洽、直接影响着学生的生理、心理健康和人生观、价值观的形成,乃至影响学生的一生。因此规范教师的教育教学行为至关重要,我认为应从以下几方面做起:一,要忠诚党的教育事业,依法执教,爱岗敬业,教书育人,为人师表。

二,要热爱每一个学生,关爱后进生,尊重学生的人格,平等、公正的评价每一个学生,批评学生的方法要科学,态度和蔼,严禁讽刺、挖苦、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。三,要严谨治学,自觉提高自身的业务素质和师德修养,不断更新观念,与时俱进,改进教育教学方法,以提高教育教学质量。

四,要发扬奉献精神,坚守高尚情操,廉洁从教。总之,规范教师教育教学行为,建立平等和谐的师生关系,是教师职业道德的基本规范,是优化教育教学活动,切实推行素质教育的基本要求,也是当前师德师风建设的重要内容。

它不仅关系学生的未来,在整个教育教学工作中处于举足轻重的地位。

4.如何贯彻落实《幼儿园教师专业标准》

《幼儿园教师专业标准》是从专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面对幼儿教育工作者提出的的基本要求。

“专业理念与师德”在《幼儿园教师专业标准》是放在首位的,它的内容包括了对幼儿的态度与行为、职业理解与认识、个人修养与行为、幼儿保育和教育的态度与行为等等这四个方面。基本要求是《幼儿园教师专业标准》中第二多的, 我们能从中发现《幼儿园教师专业标准》对教师专业理念与师德的要求是非常重视的。

专业理念与师德是教师在教学和保育方面的动力和基础。有着良好师德和不同理念的幼儿教师,会以她饱满的热情与态度充分的尊重爱护每一个幼儿,把自己的不同理念运用管道日常的各项工作之中。

通过对“专业理念与师德”的解读,我了解到要有自我发展的意识、积极向上的工作心态、饱满的工作热情、色彩缤纷的创造能力。 专业知识的内容包括幼儿的保育和教育知识、发展知识、通识性知识这三个方面。

专业知识虽然是三个维度中内容最少的,但是这不代表专业知识的不重要。只是因为专业知识的前提性的特性:幼儿教师首先要具备一定的专业知识取得教师。

在进入幼儿园之前就已经具备了这些专业知识的条件。《幼儿园教师专业标准》着重部分是教师的保育教育工作和实践相结合的专业知识。

所以教师想要提高自己的专业知识能力,一定要有自己的理解和方法,不能仅着眼于书本的要求。

5.请你结合幼儿园一日生活的各个环节来论述其中体现的幼儿教师职业

教师在教育教学活动中应遵循的基本道德规范:依法执教,廉洁从教;注重礼仪,遵守公德;尊重家长,团结协作;热爱学生,严谨治学;以身作则,为人师表。

教师职业道德范畴,是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并须成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念,如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。

教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会,根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准,在系统广泛的搜集各方面信息,充分占有资料的基础上,运用现代技术手段,对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。

6.教育议论文800字

素质教育 当今社会对于教育,媒体也好,官员也好,总是言必称素质教育,好象不谈这个就显不出水平来,可实际上做的是什么呢?表面上仁义道德,背地里男盗女娼。

这话用在这里太过刺耳,但我实在想不出用怎么文雅的词来形容,套用鲁迅的话来说,我是有点出离愤怒了。 儿子刚上三年级,我给准备的一些书,如百科全书,十万个为什么、成语故事、童话、名著什么的看的很少,不是不想看,实在是没有时间看。

每天放学就要开始做作业,一般要做到两三个小时,有时多到四个小时,全是机械性的写,根本没有时间看看课外书,就别说听听音乐或做做游戏了。 儿子还是挺喜欢看书的,上学期还刚被学校评为书香家庭,写日记做作文蛮有兴趣。

可这天天埋在作业中的童年对一个孩子来说是不是太残忍了。因为作业多,孩子喜欢的钢琴和英语也要经常为此让步。

看看四周众多家长个个如此,也只有发发牢骚的份了。国家的应试教育就是这样,象郑渊洁那样把孩子领回家自己教的现象毕竟是凤毛鳞角,我辈只能望其项背。

你讲素质教育好好做也就行了,但你的应试教育的大杠杆不变,这素质教育岂不是空话一句了,但不行,即然说了就要做出样子来,于是一级级地作秀呀,一级级地喊减负,天天高喊加强素质教育,可孩子的书包还是依然沉甸甸的,前几天我称了称儿子的书包3。5公斤重,问问这个,说要用,拿走那个,说不行,减负了半天,只减了几张打草纸,我无奈地叹了口气。

学校里课程设了不少,多是些发书不上的课,学校的苦衷我也理解,可气的是明明天天这么多作业,还教孩子说有人问起有没有家庭作业,要大声地说没有,这不是成心教孩子撒谎吗? 有报纸说明年山东的考生3+X中的X是艺术和体育综合,我的天呐,这热了几年的艺术体育热,可能要在这高考指挥棒的晃动中达到一个新的高潮了。 那些培训班,补习班还不要挤破门槛了?可能这些决策者肯定美着呢,我们多聪明,即让学生学好了文化课,又提高了艺术素养,一箭双雕嘛,哈哈! 今年辽宁中考英语试卷中曾出了一道有关超女张含韵的完型填空题,连同去年奥运冠军刘翔出现上海课本中两件事,我不敢说这是有关决策者拿素质教育说事,网上的评论也是泾渭分明,最起码这两起事件的影响是不小的,不必猜想台球小子丁俊辉掇学打台球得了世界冠军对多少孩子产生影响,但这两起事可是有很大的杀伤力的,有专家称“这只是出题人的思路问题,其目的是激发学生的答题兴趣。

但是考题、教材去迎合学生口味,是媚俗的表现。” 前段时间反响很大的教育部退休官员语出惊人的报道引起不小的轰动,才知并不是我们老百姓对现在的教育现状有意见。

在位的官员也是心知肚明,只是不敢说罢了,反正退休了讲讲也无访,这现象挺令人奇怪的。很多人都有意见的制度,连决策者都不满意,是不是这个光是嘴巴上的所谓的“素质教育”也该变变了? 我虽然是一名机械教师,但是,作为电子061班的副班主任,我给全班同学布置了一项任务,就是必须每个星期给我交一篇作为练字用的文稿。

第一次交上来后班长的那篇让我非常地纳闷,因为他的文章算得上是很长,可是通篇的“的、地、得”一律都用“的”,不分副词、动词、名词,并列句、排比句句式有,但都用错了。特别是标点符号没有冒号、双引号,甚至没有冒号。

应该说他是有主题有例证的,但是为何如此得不规范呢?带着这个疑问我将他叫到面前做了一次交谈,结果他告诉我,“在小学四年级时的语文老师说要推行素质教育,写作文时就让我们自己凭感觉写,写得越多越好,基本都是作为鼓励的,并不指出我们哪里不好,而是只要有写满的就表扬,于是现在规定让我写多少字是肯定没问题的,而且会不自觉地就写很多。 不过都是老师你看到的这样,不规范。”

一味地表扬而丢弃批评教育这样的做法并不是素质教育,而是一种有失偏颇的教育行为。教育学的狭义定义中就有“运用规范的语言文字予以表达”这一条,写文章还是要与人交流的,语言文字不规范就不能很好地达到交流的目的,当然这个例子也许只是个别老师的行为,但愿老师们在标榜素质教育的时候先考虑好决不能给素质教育抹黑。

幼儿规范教师从教行为自查报告

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